Nous étudions le développement de la flexibilité catégorielle entre 6 et 9 ans, qui correspond à la capacité à changer de critères de catégorisation pour un même concept. Nous posons l’hypothèse que la conceptualisation des relations sémantiques dont disposent les enfants puisse être un bon prédicteur de ce développement de la flexibilité catégorielle ; en effet, une réelle compréhension de la relation commune aux différents éléments d’une catégorie semble nécessaire pour avoir la capacité d’être flexible dans l’utilisation des critères de catégorisation. Trois épreuves sont présentées à des enfants de 6 à 9 ans et à un groupe d’adultes : une épreuve de flexibilité catégorielle, une évaluation des forces d’association des items présentés (force du lien entre deux objets, évaluée par le participant) et une évaluation de la conceptualisation des relations en jeu  (compréhension des relations sémantiques). Les résultats montrent que la conceptualisation des relations permet de prédire une part significative de la flexibilité catégorielle, alors que les forces d’association ne sont pas impliquées.