Les expressions idiomatiques constituent des objets privilégiés pour l’étude du développement des processus cognitifs impliqués dans la compréhension du langage figuré. Cette revue présente une synthèse des principaux résultats des études examinant la compréhension des expressions idiomatiques par les enfants et les adolescents. Ces études, outre le fait qu’elles présentent l’avantage de couvrir une large période développementale (de 5 ans à l’adolescence), ont aussi permis de mettre en lumière le rôle et le développement de trois facteurs impliqués dans la compréhension des expressions idiomatiques : la familiarité de l’expression, le degré de transparence et le contexte. Dans cette revue, nous proposons de retracer les changements développementaux des processus utilisés pour comprendre les expressions idiomatiques sur la base de la littérature existante, pour poser les bases de perspectives de recherche dans ce domaine.