Jugement social des enseignants : quels effets du type de handicap, du sexe et de la classe sociale des élèves sur le contenu des stéréotypes ?

Les personnes en situation de handicap sont généralement perçues moins compétentes que les personnes sans handicap, bien que plus chaleureuses. En contexte scolaire, les enseignants entretiennent des sentiments ambivalents à l’égard de l’inclusion d’élèves en situation de handicap (ESH), mais d’autres facteurs peuvent affecter leurs jugements. Le but de cette recherche est de voir comment le contenu des stéréotypes des enseignants varie en fonction du type de handicap, du sexe et de la classe sociale d’ESH. 321 enseignants de collèges français ont complété une échelle de jugement bidimensionnel pour évaluer différents sous-groupes d’ESH. Les résultats font apparaitre une troisième dimension, en plus de la chaleur et de la capacité : l’assertivité. Les comparaisons de moyenne montrent que les jugements des enseignants diffèrent selon le type de handicap des élèves, et peuvent être impactées par leur sexe et leur classe sociale. Cette étude souligne l’intérêt de considérer le handicap des ESH en interaction avec leurs autres caractéristiques.